Como falamos, sobre o que falamos, quais termos e expressões usamos.
Temos um objetivo como norte: a colocação do aluno no mercado de trabalho. Por isso, deixamos claro sempre em que passo estamos e aonde queremos chegar. Lembramos por onde já passamos e o que aprendemos para seguir adiante.
• É claro quanto aos passos a serem tomados;
• Faz correlações com o que está acontecendo no mercado;
• Relembra aprendizados anteriores;
• Foca no objetivo final.
• Parece perdido, sem acesso ao histórico do aluno;
• Escreve textos muito longos, com muitas vírgulas e pouca objetividade.
Você já viu as novas funções do app do Nubank? Tem tudo a ver com seu projeto final.
Olá, olhei nosso plano e vamos nos encontrar próxima terça (24). Aqui vão algumas sugestões para você se preparar até lá.
Nos importamos com os nossos alunos, então também escutamos e os aconselhamos, além de traçar as rotas estratégicas. Estamos sempre disponíveis para ouvir, conversar e aconselhar com base em nossa experiência de mercado.
• Mantém vários pontos de contato com o aluno;
• É próximo, chama pelo primeiro nome;
• Pergunta sobre como está sendo a experiência de todos.
• Difícil de entrar em contato;
• Se coloca como alguém que sabe mais sobre o que o aluno deseja do que ele próprio;
• Passa a mão na cabeça quando alguém não se dedica.
Vi que você faltou o último encontro. Tá tudo bem?
Bruna, li seu trabalho e comentei alguns pontos no documento. Vamos marcar de conversar?
Contamos histórias e trazemos dados e notícias que atraem os alunos. Somos realistas, construímos argumentos com conteúdos factuais, sejam eles números, notícias, estudos ou verdades comprovadas.
• Traz dados e histórias de sucesso;
• Mostra resultados e números, quando possível;
• Explora pesquisas e índices do mercado;
• É didático, para que conteúdos mais densos fiquem mais leves.
• Infla dados para parecer o que não é;
• É complicado, cheio de tecnicidades;
• É combativo, diminuindo a outra pessoa por ela não saber sobre algo.
Estudos mostram que mentoria é 98% mais efetiva do que o modelo tradicional de salas de aula.
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